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Cada professor tem sua característica pessoal que o distingue e que enriquece a diversidade docente. Não se pode padronizá-los nem querer que todos sejam iguais. Entretanto, é possível construir um perfil mínimo desejado dos professores que atuam em nossas instituições educacionais batistas.
Boa parte do que se espera dos nossos professores é também desejado em outras profissões. No entanto, os professores têm algo a mais que os distingue e que torna sua tarefa muito mais difícil e, ao mesmo tempo, gloriosa.
Atrevo-me a relacioná-los como uma contribuição, pensando no Dia do Professor (15 de outubro) sem pretender ter a visão definitiva e estando consciente de que os perfis podem ser enriquecidos pela contribuição de muitos outros educadores de nosso Brasil batista.

POSTURA ESPIRITUAL

I. Os professores e professoras das instituições batistas ADOTAM (obrigatoriamente nos Seminários) ou RESPEITAM (esperado nos colégios) os seguintes princípios de fé:
1) Fé em Deus: triuno (Pai, Filho e Espírito Santo), pessoal, eterno, amoroso, justo, soberano, santo e fiel.
2) Fé na Bíblia como Palavra de Deus, escrita por cerca de 40 homens usados e inspirados por Ele ao longo de 1.600 anos; e, que seus 66 livros permanecem vivos e atuais, tendo-os como regra de fé e conduta.
3) Fé no Deus criador do mundo, como princípio gerador e inteligência de tudo que foi criado; que fez o ser humano tal como é.
4) Fé que Deus está no controle da História e que ela culminará em Jesus Cristo, a quem todo ser humano prestará contas de seus feitos.
5) Fé que os que recebem a Cristo como Salvador e Senhor, e demonstram isso vivendo em novidade de vida, desfrutam do perdão e da graça de Deus e recebem vida eterna.
6) Conhecimento dos documentos Princípios Batistas e Declaração Doutrinária dos Batistas, demonstrando zelo para eles não sejam ofendidos.

POSTURA ÉTICA

II. Os professores também adotam (todos obrigatoriamente) as seguintes condutas éticas e comportamentais:
1) Pautam suas vidas pela verdade. Não são dados à falsidade, à mentira ou ao engodo. São transparentes e sinceros com seus alunos e colegas.
2) Preconizam um comportamento irrepreensível no relacionamento com seus alunos. Não permitem excesso de intimidade e de liberdade com sua pessoa, e vice-e-versa, mesmo se relacionando o mais próximo e solidariamente possível com eles.
3) Zelam pela integridade. Não usam de sua posição para oferecer vantagens e obter favores de seus alunos ou pais.
4) Valorizam o espaço de aprendizagem. Não “matam o tempo” de sua aula com atividades inócuas, mas respeitam o tempo precioso seu e dos seus alunos, aproveitando-o ao máximo.
5) Separam sabiamente as coisas. Não misturam suas outras atividades profissionais ou comerciais com sua ação docente e em seu ambiente de trabalho.
6) Privilegiam a competência. Não se sustentam apenas pela simpatia e o bom relacionamento com os alunos, mas principalmente pela sua habilidade pedagógica e fundamentado conhecimento.
7) Têm um vocabulário edificante. Não usam palavras de baixo calão, de cunho ofensivo, preconceituosas ou de duplo sentido, denotando malícia. Evitam o uso de gírias (a não ser com intenção pedagógica), piadas indecorosas, qualquer comentário de fundo discriminatório ou depreciativo sobre quem quer que seja.

PERFIL PROFISSIONAL

III. Os professores ainda abraçam (todos obrigatoriamente) uma postura profissional compatível com sua nobre função:
1) Esforçam-se por cumprir suas obrigações evitando trazer constrangimento para si e para a instituição.
2) Chegam no horário de início da aula e, se possível, até antes para preparar o ambiente.
3) Cumprem com fidelidade seus dias e horários de aula;
4) Apresentam-se preparados para a sala de aula.
5) Entregam no prazo estabelecido as notas dos alunos e, quando não o fazem, por razão imperiosa, comunica à coordenação.
6) Comparecem às reuniões e aos Conselhos de Classe.
7) Elaboram seus instrumentos de avaliação a tempo, para que estejam prontos no dia marcado.
8) Passam tarefas de casa exeqüíveis, cobram a sua execução e informam à coordenação o nome dos alunos que não as têm feito para que os seus pais e/ou responsáveis sejam acionados.
9) Elaboram seus planejamentos e os submetem à coordenação, aceitando humildemente sugestões.
10) Comunicam, de preferência por escrito, situações especiais que estejam ocorrendo na sala de aula como: ventiladores (ou falta deles) com defeito ou barulhentos, carteiras ou quadros quebrados, pichações etc. para providências imediatas.
11) Evitam usar o celular ou tratar de assuntos particulares enquanto estão em sala aula e instruem seus alunos para que façam o mesmo.

IV. Os professores sérios têm como objetivos profissionais serem:
1) comprometidos com uma educação de qualidade;
2) inovadores em sua prática pedagógica e abertos às mudanças;
3) atualizados;
4) apaixonados por sua profissão e sinceramente interessados no crescimento de seus alunos;
5) maduros para aceitar e reagir às críticas, fazendo delas parte da base para seu próprio crescimento.
6) capazes de trabalhar em equipe, cooperativamente e inserir sua disciplina (inter e transdisciplinalidade) no conjunto dos outros conhecimentos;
7) sábios na luta por melhores condições de trabalho;
8) parte do corpo, interessado no progresso, sustentação e na boa imagem da instituição onde trabalha;
9) promotores de um ambiente de paz, fraternidade e de bem-estar; valorizando a comunhão fraternal.

V.Os professores cuidam ainda de seu corpo e de sua aparência física
1) Vestem-se adequadamente, evitando roupas indiscretas ou inadequadas à sua condição de mestre.
2) Mantém o asseio, bem como a limpeza do corpo e da roupa.
3) Cuidam da saúde e apresentam-se sempre bem dispostos física e emocionalmente diante de seus alunos. Quando isto não é possível, solicitam substituição naquele dia.
4) Zelam pelo seu corpo, exercitando-o, lutando contra a má postura e o uso inadequado da voz.

POSTURA DISCIPLINAR

VI. Os professores adotam procedimentos de disciplina alicerçados no exemplo, na firmeza e na educação (ternura).
1) Evitam gritar com o aluno e discutir com ele no mesmo tom e no mesmo nível.
2) Respeitam os alunos. Não os humilham ou proferem palavras que os rebaixem diante da turma ou reduzam sua auto-estima ou autoconfiança.
3) Tentam primeiro resolver qualquer problema de sala de aula antes de encaminhar o aluno à coordenação (o professor é a autoridade maior em sala de aula).
4) Ao encaminhar o aluno para a coordenação, certificam-se que ele será acompanhado por uma pessoa responsável que transmitirá as informações precisas do acontecido.
5) Quando possível, preferem repreender o aluno do lado de fora da sala.
6) Não começam ou continuam a aula sem que as condições disciplinares ou físicas estejam favoráveis.
7) Têm autoridade, mas não são autoritários; são firmes, sem serem grossos.
8) Ao mesmo tempo são ternos, sem serem complacentes; são educados, sem serem coniventes; são compreensivos sem serem omissos.
9) Habituam-se a ouvir o aluno, mesmo que a situação lhes pareça clara, dando ao aluno a chance de se explicar, são pacientes.
10) Zelam pela pureza de sua classe. Não permitem palavras torpes, gritarias, brigas, “colas” ou qualquer comportamento inconveniente.
11) Cuidam para manter os moveis da sala em ordem (a não ser quando alguma atividade pedagógica exigir outra arrumação) e o chão da sala limpo (isso ajuda a criar o clima de disciplina e favorece a aprendizagem)
12) São conselheiros, despertadores de consciência e de vocação, professores amigos, mas, acima de tudo, exemplos daquilo que aconselham.
13) Criticam com sabedoria. Não fazem críticas sobre a direção, coordenação ou sobre alguma norma da escola diante da turma, mas somente para a pessoa, no ambiente e no momento certos e sempre com o objetivo de ajudar. Na sala de aula o professor é a Instituição.
14) Conquistam o respeito dos alunos pela correta postura profissional, pela ilibada atitude ética, pela sincera preocupação com o crescimento e aprendizado deles, pelo exemplo em tudo. A disciplina em sala de aula será uma conseqüência natural.

PERFIL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO

VII. Os professores buscam melhorar seu desempenho didático-pedagógico e facilitar o processo de ensino-aprendizagem adotando as seguintes posturas:
1) Variam sua maneira de comunicar. Não passam o tempo todo da aula sentados à sua mesa, mas procuram ministrar suas aulas usando os gestos, o olhar e o movimento do corpo para despertar a atenção e favorecer o ensino e facilitar a aprendizagem.
2) Mostram sincera preocupação com o aprendizado dos alunos, buscando várias alternativas criativas para melhorar o ensino.
3) Procuram conhecer os fundamentos da pedagogia e o Projeto Pedagógico da escola.
4) Usam o maior número possível de recursos didáticos para tornar a aula interessante e atraente: além de um quadro organizado, retroprojetor, projetor de vídeo, cartazes, objetos ilustrativos, canetas coloridas em quadro branco, apostilas ou folhas impressas, música etc.
5) Utilizam variados métodos de ensino: além de uma aula expositiva entusiasmada, debates, seminários, júri simulado, painéis, dramatizações etc.
6) Servem-se de toda a sua criatividade para favorecerem a aprendizagem contando histórias que ilustram o conteúdo, teatralizando, surpreendendo os alunos com uma novidade.
7) Avaliam o desenvolvimento do aluno usando instrumentos adequados, coerentes e conteúdos pertinentes ao ensinado em sala de aula, procurando variar os métodos de avaliação e não concentrando as notas em apenas um instrumento.
8) São sensíveis às peculiaridades de cada aluno, sabendo que alguns têm ritmos de aprendizagem diferentes, compreendendo isso e dando, na medida do possível, atenção especial a eles.
9) Procuram contextualizar os conteúdos de sua disciplina com a realidade da vida do aluno e integrar ou interrelacionar esses conteúdos com outras disciplinas;
10) Enfim, ensinam numa perspectiva libertadora e integral, que incentiva a autonomia do aluno e o vê como um ser único e cheio de potencialidades. .

A tarefa de um professor é extremamente árdua e exige muita competência e compromisso. É uma missão, um ministério. Por isso nossa homenagem e reconhecimento aos nossos professores no seu dia.

Walmir Vieira
Diretor Executivo da ANEB

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